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《阅读的力量》读后感500字(《阅读的力量》读后感400字)

2022-11-09 能源信息网 【 字体:

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仔细看完一部作品,大家对生活或事物一定有很多感悟。不能光看。写一篇评论。那么我们怎么写读后感呢?以下是边肖精心整理的《阅读的力量》的阅读感受。欢迎阅读收藏。

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坚持读书可以丰富自己的文化底蕴,增长自己的见识,成为一个充满诗书的人。在支持自由自主阅读的例子中,如果学校的自由阅读计划持续一年,阅读能力会有显著提高,对词汇、语法、写作、口语、听力都有帮助。免费阅读对不同种族和学习第二语言也有显著的影响。我们需要经常鼓励孩子们为了乐趣而阅读;学校里的泛读也有助于大一点的孩子学习外语。总之,自由独立的阅读不同于传统阅读。

在我们的学习经历中,我们大多是传统阅读。不是兴趣,而是被动,勉强的阅读。即使阅读内容苦涩难懂,也要痛苦地读下去。当然,我们也可以充分利用课余时间读书。当我在大学的时候,我经常去图书馆。我发现自己更倾向于故事、散文、小说和历史,但我看不到任何论文和理论。在语言表达方面,我能感觉到我喜欢用感性的语言表达自己,我写故事的能力有了很大的提高。这就是自由独立阅读的魅力。

阅读是一个微妙的过程。培养阅读习惯,坚持就是胜利。我希望我的学生能养成良好的阅读习惯。学习外语也是如此。也可以每天找自己感兴趣的,用目标语言编译的书籍。很好理解,循序渐进。坚持下去,就能看到自己的进步。

在这里,我也想反思一下自己。英语书看的太少了,大部分都是为了考试。以后我也要养成独立自由读书的好习惯!

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我刚看完的《阅读的力量》,是一部极力鼓吹阅读的非凡力量,力求用事实说话的作品。作者斯蒂芬。克拉森以科学的态度,客观地进行了一系列的比较阅读实验,展示了自由阅读无可比拟的魅力。

对于我们的孩子来说,因为家人喜欢读书,所以他们读书的兴趣是可以被尊重的。此外,他们的阅读活动经常受到父母的指导。父母经常教他们阅读的方法和技巧,让他们受益匪浅。

第五,缺乏有效的阅读评价机制。由于许多中小学没有建立有效的阅读评价体系,学生的阅读活动一直处于自我毁灭的状态。在阅读方面,他们没有受到老师的表扬或批评。由于缺乏评价的正向引导和有效的激励机制,中小学生的阅读热情难以调动起来。

以上原因导致学生阅读能力低,语言能力差。因此,我们必须尽快扭转阅读教学“高消耗、低效率”的被动局面,打破为阅读教学设置的障碍,使之还原阅读的本来面目。

当我轻轻合上《阅读的力量》这本书,枯燥的数据和生动的理论结合在一起,我找到了自己目前工作的重点和突破口,找到了培养孩子语言能力的方向。要想改变青少年阅读能力低下的现状,需要下大力气营造阅读环境和氛围,开展真正的阅读活动。只有通过我们的努力,才能让更多的下一代被“阅读的力量”改变;只有通过我们的努力,才能让更多的孩子终身受益于阅读能力。

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书可以增长我们的知识,所以我非常喜欢书。

我家有很多书:科普类的书,带我们领略大自然中的许多奥秘;有童话故事书,可以为我们插上想象的翅膀,在无边的蓝天上自由翱翔;有一本作文书,内容丰富,有精彩的好词好句,就像一个“小老师”,教你如何把作文写得更生动;有寓言书,用简单易懂的小故事来揭示做人的道理,让我们的知识更加渊博,让我们在人生的道路上做出正确的选择…

阅读是我最大的爱好。我一拿起一本书,常常会不自觉地沉迷其中,忘记了其他的一切。为此,我开了很多玩笑。有一天,我津津有味地看着妈妈给我买的《阅读的力量》,很快就中午了。妈妈喊:“该吃饭了!吃饭!”但是,我对妈妈的话充耳不闻,我不忍心把书放下,依然专注地看着。过了一会儿,妈妈他们都吃完了,该收拾桌子了,我赶紧跑去吃饭。嘴里吃着饭,眼睛却继续“盯”着书。结果一不小心吃了一个辣椒,脸就红了。我赶紧跑出去喝了五杯水退烧。

学校附近有许多小吃店。每次路过,那里的小吃都以其鲜美的味道和扑鼻的香气诱惑着我。好几次,我差点就向他们“投降”了。然而,一想到书,我就忍住了:只有把零花钱存起来,我才能买更多的书!因为爱读书,改掉了乱花钱的坏习惯。

书真的是我人生路上的好伙伴。让好书陪我一起成长!

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开学的时候,学校要求大家读一本书。题目是《阅读的力量》。给我印象最深的是,王林在序言中写道:自由阅读就是没有压力的阅读,为了兴趣而阅读,不写读书报告,不回答问题,不查字典生词。自由阅读就是放弃读一本自己不喜欢的书,去找另一本自己喜欢的书。这种阅读方法是所有文化程度高的人经常使用的。简而言之,自由阅读意味着纯粹为了乐趣而阅读。

当我打开《阅读的力量》的第一页时,我看到了这个残酷的现实。——直接教学对提高学生体育能力没有作用。老师的教学基本上是浪费时间,远不如让孩子自由阅读突出。当然这句话是有争议的。但由此可见,作为老师,鼓励自由阅读对于孩子的发展是多么重要啊!

光靠指挥很难实现。只有调动学生的阅读热情,激发他们的阅读兴趣,才能把被动的任务型阅读变成学生自主的阅读行为,才能达到事半功倍的效果。

当然,我在阅读方面也遇到了一个问题,就是书中提到的自由阅读,在教学实践中能否实现面向全体学生?有的同学自觉性差,需要时不时提醒学习;甚至有的同学连基本的单词都认不出来,那他花那么多时间读给他听就能吃了吗?结果会如我们所料吗?这也需要我们一线的老师去验证,老师去摸索套路,实现有效的启发和引导。

简而言之,父母和老师是孩子一生的主导者。请把最重要的阅读带给孩子的灵魂,让她生根、发芽、成长、茁壮。

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语文能力是教出来的还是读出来的?

莫言获得诺贝尔文学奖,似乎为“语文能力是读出来的”增加了一个有力的证据。小学毕业的作家,取得这样的成就,当然不是教出来的。然而此言一出,立刻招致反驳。——莫言毕业于北京师范大学鲁迅文学院创作研究生班,获文学艺术硕士学位!但是,莫言似乎一点也不给教育界留“面子”。他公开承认自己36岁时就读于北京师范大学。纯粹是“混文凭”,他根本没上好课。

那么,语文能力不可教吗?当然,语文能力是可以教的,也是不可忽视的,但真正起决定性作用的不是教,而是大量的阅读。这就是《三国演义》想要告诉我们的。

作者斯蒂芬克拉森是世界著名的语言学家。通过大量的研究资料,他向我们揭示了这样一个残酷的事实。——大部分老师在课堂上花大量时间教单词、语法规则、语文知识、阅读方法、写作风格,基本上是浪费时间,远不如让孩子的“自由自主阅读”成绩更突出。

“自由独立阅读”,也被称为FVR,指的是纯粹为了阅读而阅读,不写读书报告或回答章节后的问题。如果你不喜欢这本书,你可以不看完它。与直接教学相比,FVR是一种非常重要的语言教育方式。没有FVR,学生很难获得高水平的语言能力。

在书中,学者赫尔曼的研究颇耐人寻味。他以《阅读的力量》的生词为例,测试了两组学生。第一组受试者通过背诵来记忆这些单词,第二组受试者阅读《阅读的力量》这本书。两组受试者事先都不知道要进行单词测试。背诵单词和阅读书籍一周后,测试结果显示背诵组表现更好,但三周后,两组之间没有差异。在两次测试期间,背诵组的人忘记了许多单词,但阅读组的人的分数增加了。这样,词汇可以通过阅读积累,不需要特别记忆。同样,语法知识,拼写能力,理解能力等。可以通过自由阅读来完成,这不是必须的。

也有人认为写作是写作的必由之路,写作能力是从实际的写作过程中培养出来的。克拉申认为,写作风格不是由写作经验产生的,而是由阅读产生的。如果你一天写一页,你的写作风格或者你驾驭文字的能力就不会提高。相反,人们在阅读中遇到的语言体验多于写作。因此,要形成良好的写作风格,就必须自由阅读,从不同风格的语言中品味和模仿。

这本书引用了大量的研究来证明FVR几乎总是优于直接教学。没有正规教育,光是FVR就足以培养学生的中文能力。

那么,学生学习是不需要老师的吗?不,作者当然不是完全排斥教师的作用,而是认为教师的力量没有用在正确的地方。教师的主要作用不是花大量时间破土发言,而是千方百计激发学生的阅读兴趣,为他们提供一个无压力的阅读环境。当孩子为了乐趣而阅读,当他们“与书籍挂钩”时,他们会不由自主地、毫不费力地掌握大量词汇,提高他们的理解和拼写能力,使用复杂的语法结构,并建立良好的写作风格。

传统的直接教学认为,学生必须熟悉汉语技能,然后才能将其应用于阅读和写作,但这不是人脑的工作方式。正确的做法应该是读有意义的东西,然后在阅读中发展语文能力。我们一直混淆因果关系。我们不是想在会读书之前读书,而是想在会读书之前读书。

讨论到这里,可能还是有人会质疑:既然读书这么厉害,为什么有些人读了很多书还是写不出一篇像样的文章?

是的,这种现象很普遍,可能是因为他们的阅读一直是功利的。对于他们来说,读书只是获取信息,提炼知识,应付考试,并没有真正感受到自由独立读书的乐趣。

同时,该书对于如何提高孩子的阅读兴趣也给出了很好的建议和方法指导,值得老师和家长借鉴。

“童年和青少年时期什么都读的经历,和这个人这辈子最后的成就有正相关。”因此,大量的自由阅读对学生的成长很重要。老师应该给学生提供更多的阅读机会,而不是花时间在说话上。对于学生来说,沉浸在文字和思想的趣味中,是一种无与伦比的快乐。

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055-79000这是一本把枯燥的数据和生动的结论结合在一起的书。作者试图证明的是自由自愿阅读的重要性(FVR)。FV的意思是没有压力的阅读,为了兴趣而阅读,不需要写读书报告,不需要回答每章后的问题,也不需要为每个生词查字典。FVR不仅有助于学习母语,也是最大限度地提高外语能力的一种方式。相对于传统的语文教学方法,“阅读是必经之路,它能让人快乐地阅读,培养写作风格,建立足够的词汇量,提高语法能力,拼写正确”。

055-79000中提到,直接教学是两个程序的结合:技能培养3354刻意学习一个规则、词义或拼写,然后让这个规则成为“自动”输出的过程;错误的纠正3354当错误被纠正时,老师希望学生们意识到他们的规则、词义或拼写知识应该得到纠正。这不就是我过去听写单词用的方法和预期的结果吗?后来看了克拉森列举的很多反对直接教学的例子,我终于明白,学生们听写的“糟糕表现”是因为我的愚蠢,而不是他们不够认真。

“传统的语文教学只是一种考试,这种考试方式只能让书香环境中长大的孩子顺利通过,而不幸在书香资源不足的环境中长大的孩子就会失败。”仔细想想,不就是这样吗?那些每次听写都得满分的同学,确实很认真,但是他们背单词的时间比别人少,而这些同学在课外阅读上的时间明显比别人多。我记得我以前教学生的一件事。班上语文成绩最好的学生之一,肯定不是最勤奋的学生,但一定是班上读书最多的。另一个学生曾经因为不会听写而独自准备了近20分钟的一篇课文中的单词,但在最后的听写中他没有正确地掌握所有的单词。而平时最讨厌看书的他,总是想和我讨价还价,一周做两次读书笔记,改写随笔。其实他所谓的随笔,就是生活的日常记述。但是我觉得写总比不写好,所以只能这样了。

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https://www.zhangchenghui.com/56100读完“张承慧博客”《阅读的力量》

1989年,美国洛杉矶发生大地震,仅4分钟就造成30万人受伤。一位年轻的犹太父亲将受伤的妻子置于混乱中,赶到7岁儿子上学的学校。在他面前,昔日美丽的教学楼已是一片废墟。他知道

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