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建设好“大思政课”,要把握课堂教学主渠道。习近平总书记强调,要“创新课堂教学,给学生深刻的学习体验。”数字化技术的迭代升级与广泛应用延展了思政课教学时空,是实现课堂教学创新与提升学生学习体验的助推器。一是助推思政课教学方法创新。思政课的本质是讲道理,具有较高的理论性、政治性和抽象性。运用VR、AR、MR等数字化技术,可以突破传统课堂教学方式的局限,使原有的理论“满堂灌”向“沉浸式”与“体验式”教学转变,充分调动学生学习的自主性,实现教学良性互动。二是助推“精准思政”理念落实。依托云计算、大数据等数字化技术,描摹学生学情与需求画像,精准选择思政教学内容、教学路径并评估教学效果,切实做到因材施教,持续增强“大思政课”育人质效。三是实现教学与评价动态运行。教学评价是“大思政课”建设效果的探测器与矫正器。依托快速的计算能力、出色的存储技术与大数据分析能力,数字化技术能够动态追踪和实时反馈思政课“教”与“学”的具体情况,以便及时“问诊把脉”“对症下药”。
习近平总书记指出,“要高度重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来,在理论和实践的结合中,教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来”。当前,5G、VR、AR等数字技术为激活社会大课堂提供有效技术支撑。一是拓展社会实践的时空阵地。数字化技术可以打破时间和空间的物理限制,创新思政课教学实践场景。例如,充分利用VR/AR等技术还原历史场景、历史事件,实现学生与历史人物跨时空对话,创新体验式教学新样态。二是创新实践教学模式。作为互联网原住民,当代学生已然成为数字媒体的主要受众。巧借数字技术创新社会实践模式,是上好实践育人“大思政课”的重要方式。通过数字技术打造微媒体平台、优化微媒体内容、开展“互联网+”创新大赛等,把立德树人融入社会实践中,实现润物细无声的教学效果。三是联动社会生活实践。全面推进“大思政课”建设,需要“思政小课堂”与“社会大课堂”同向同行,数字化技术正是实现二者有机结合的重要媒介。例如,数字化技术可以搭建学校家庭与社会协同育人平台,将课堂理论学习与社会生活实践有效联动,巩固提升“大思政课”育人实效。
习近平总书记强调,“办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”时下,教师数字素养是教育数字化的关键软实力,涵育一支具有较强数字化能力的教师队伍,是建设好“大思政课”必然要求。一是提升教师数字素养。伴随数字化技术与“大思政课”日渐融合,海量的数字资源、数字手段、数字媒介供教师选择,教师队伍的数字素养成为影响育人效果的关键因素。教师应主动掌握数字化技术的特征与使用方式,不断提升数字化技术应用水平。二是促进教师协同育人。数字化技术的应用,拓宽了“大思政课”协同育人的空间。教师应与时俱进,增强系统观念、提升协同意识,利用数字化技术加强不同学科、不同学段、不同部门的通力合作,最大限度发挥协同育人功效。三是善于运用辩证思维。数字化技术是一把双刃剑。教师应理性认清技术的两面性,恰如其分地运用数字化技术,完成从数字技术“无关者”到“执行者”、再到“驾驭者”的身份蜕变,进而规避教学中技术使用的缺位、越位、错位。
智慧大平台是指建立在互联网、物联网、云计算和大数据等技术基础上,整合内部和外部的信息资源和活动流程,提供数据共享和交换服务的一体化平台。搭建智慧大平台,可以凝聚社会资源、汇聚教育合力,推动“大思政课”守正创新,为实现育人的最终目标创造客观条件。一是整合教学信息,提升育人的科学性。利用大数据技术,将学情状况、教育环境、教学资料等相关数据转化为教育主体能够理解和利用的信息,提高资源的利用效率,实现数据挖掘和决策科学化。二是优化教学载体,增强育人的新颖性。更新信息化教学终端等硬件设置,配备数字图书馆、数字博物馆等网络平台,为“大思政课”提供海量载体,丰富育人形式。三是智能服务一体化,落实“三全育人”理念。运用大数据、云计算、AI技术,开展案例信息收集与教学信息分析,提供全员、全程、全方位的智能服务,构建“大思政”格局下的“三全育人”体系,打造全新的育人生态。
3400:com-www:3400:com党的二十大报告提出:“推进教育数字化”。当前,建设好“大思政课”,应趁数字化“东风”,站稳思政小课堂、激活社会大课堂、搭建智慧大平台、培育优质“大师资”,全面发力,久久为功。
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