大家好，关于请问到底什么是ABA训练很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于什么是aba钢琴训练方法的知识，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. ABA式的词语有哪些
2. aba训练师和感统哪个好
3. 什么是aba钢琴训练方法
4. prt三大模块是什么

ABA式的词语有哪些

1、硬碰硬[yìngpèngyìng]以强力对付强力;用真功夫与顽强的对手较量。

2、背靠背[bèikàobèi]背部靠着背部。

3、利滚利[lìgǔnlì]利上生利。谓利息计入本金后，再生利息，越滚越多。

4、里外里[lǐwàilǐ]两方面合计。

5、一百一[yībǎiyī]超越寻常；非常。

aba训练师和感统哪个好

感统好。

感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，在这个过程中，一旦某一环节出现问题，就会导致感觉统合失常，而感统训练课程中是根据不同孩子的情况，通过对视觉、听觉和嗅觉、前庭平衡觉和运动觉等方面的刺激与训练，来对感统失调的情况进行改善。如果情况比较严重，那么感统训练是非常有必要的。

什么是aba钢琴训练方法

目标的分解、强化和辅助是ABA的基本训练原则，回合式操作教学法、塑造法和连环法则体现了ABA的具体训练方法。

训练方法的实施是以遵循训练原则为基准的；而训练原则正是在方法的实施过程中得以具体体现的。

分解目标就是强调把每个能力分成最小、最简单的单元进行教学，它是运用连环法和塑造法的前提。

连环法是将简单的单元行为连成链条形成更复杂的行为；而每个单元行为的建立都要用塑造法来完成；在塑造的过程中要通过指令、强化、辅助所构成的一个个回合加以具体操作运用。

因此，连环法的运用是以塑造法为基础的，而塑造法的完成是以一个个回合具体体现的。

prt三大模块是什么

关键反应训练（PRT）是由Drs.Robert和LynnKoegel建立的针对自闭症人群，有实证依据的综合自然行为干预方法。PRT建立在应用行为分析（ABA）之上，融合了更高一层的动机策略，能够有效帮助自闭症个体建立各种重要功能性技能。

关键反应训练（PRT）全称为PivotalResponseTreatment，是美国国家自闭症中心认证的最佳自闭症干预模型，同时也是四大科学认证的自闭症干预方法之一。

基本信息

中文名

关键反应训练

外文名

PivotalResponseTreatment

应用

自闭症人群

正文

自闭症谱系障碍（ASD）是一种广泛性发展障碍，社交困难、狭隘刻板的行为模式和兴趣为其核心障碍。研究表示，并无可以治愈自闭症的药物或者医疗手段，只能通过行为干预的方法使之症状得到缓解，帮助他们过上有质量的生活。

一、关键反应训练概述

针对自闭症谱系障碍群体的干预方法数以千计，然而，被科学认证其有效性的只有14种，关键反应训练（PRT）就是其中一种。超过200多篇发表在核心期刊上的相关论文可以证明PRT在提高自闭症个体的语言发展、社交性、学习动机、自我管理能力，以及生活自理技能上的有效性。比如，通过有效的PRT干预，5岁之前无言语的自闭症儿童获得功能性语言的比例高达90%。

具体来说，PRT是自然主义的应用行为分析（ABA）教学方法，它集中针对发展的关键领域，而不是每一个个别的潜在目标技能。PRT的关键领域包括动机，社会性交往的发起，自我管理，同理心以及多重线索。通过针对这些关键领域，其他未被具体针对的社交，沟通以及行为领域都能够被广泛带动，干预效率得到最大程度的提升。

PRT是在自然环境中执行的，针对发展的主要方面（例如，沟通，社交，日常生活，自理，行为），使用自然的强化来帮助谱系孩子理解反应－强化的联系（例如，我说“球”之后就能够玩球vs.我说“球”却得到一个不相关的奖励），并且强调对父母的教育，希望家庭能够在日常活动中对孩子的学习进行支持。此外，PRT还会具体分析个体问题行为的功能，教学替代技能，并用积极行为支持的方法从源头予以解决。

二、五大关键领域

1、动机性程序

PRT动机程序的干预包括孩子的选择（遵重孩子的选择，只有跟着孩子的兴趣进行教学，才能让孩子更有动力学习），任务变化（避免厌倦，保证集中力），维持性任务和习得性任务的穿插（在学习过程中，要注重简单与困难任务混合，这样才能更好完成所学任务），强化努力（孩子的努力也应该得到奖励），以及使用自然和直接的强化。

当这些策略被综合使用后，就能够提高孩子对社交和环境中学习机会的响应率。对比于传统的ABA，研究表示融合动机程序的干预方法后，孩子的破坏性行为减少(Koegel,Koegel,&Surratt,1992)，反应更迅速，并且在学业领域展示出更好的表现。除此之外，研究还发现这些策略并不只在综合使用后显示出有效性，每个策略均显示出有效性(Koegel,O’Dell,&Koegel,1987)。

2、多重线索的反应

自闭症个体往往只注意到环境中部分相关性刺激，对某一刺激的注意更少，而对更多的无关特征作出反应。对此，PRT采取了直接教学和刺激内提示等策略在自然环境中给孩子不同刺激，以提高个体的多刺激关注。

3、自我管理

自闭症孩子只有会观察自己的行为，提高自我监控，调整及强化自我行为的能力，才能更好成长。对自我管理的应用首先要观察目标行为，设定可行性目标，选择记录方便的工具，并且确定恰当的强化物。刚开始做目标行为时，一定要先进行基线评估，初始目标要从容易改善的开始。通过自我管理干预，可以改善自闭症个体行为的灵活性，破坏性行为也有所减少。

4、社交主动发起

主动发起是自闭症孩子发育过程中表现最为明显的缺陷之一。只有让孩子能够主动与他人沟通，才能增加功能的复杂性，成为主动的社交参与者，在互动中学习其他的知识。对此，PRT主要从提要求，主动问问题，主动发表评论，主动发起游戏，发起社交对话来进行干预。

5、同理心

自闭症谱系障碍的个体并非不渴望亲密关系的建立和维持，只是不知道如何恰当表达自己的情感。通过对同理心的干预，我们可以教会自闭症个体如何与他人交流情感，这对维持友谊和其他亲密关系极为关键，也同时可以促进个体社交得以更为顺利地进展。

关于请问到底什么是ABA训练的内容到此结束，希望对大家有所帮助。